e-Portafolio
e-Portafolio
Este
portafolio contiene el resumen de los aprendizajes y las experiencias obtenidas
en este modulo, el cual ha sido muy interesante
ya que en el cual se ha dado a conocer los beneficios de las TICs vinculados
con la educación, a través de la motivación del docente Jose Miguel Correa,
quien propuso algunos objetivos generales, entre ellos comprender e identificar
la temática investigadoras de las nuvas tecnologías en los sistemas educativos contemporáneos,explorar
y promover un uso intensivo pero critico y ético de las tecnologías en la investigación
y éntrelos objetivos específicos que se planteo
Reflexionar
e indagar narrativamente sobre la relación entre la tecnología y la innovación educativa
y elaborar un portafolio digital recogiendo las dimensiones más importante del
proceso.
Fueron
cuatro días de intenso trabajo, pero de aprendizajes muy significativos.
En
el dia 1 el docente con mucha emotividad presento la asignatura, actividades y
las tareas a realizarse en este modulo,realizándose como primera actividad un
test para auto- evaluación de competencias tecnivco instrumentales para la realización
de una tesis doctoral. El cual parecio muy pertinnte ya que estamos cerac a realizar un
trabajo de fin de master y este test permitio reflexionar acerca del mismo.
En
este mismo dia se planteo como segunda actividad escoger lecturas propuestas
por el docente en este caso escogi: las redes sociales ¿nos informan o nos deforman?,
tema tan interesante ya que lasredes sociales cuando se leda el uso adecuado
son muy útiles tanto en el proceso educativo, parte empresarial, en lo social,
familiar, sin embargo muchas veces los jóvenes no le dan la utilidad adecuada.
Posteriormente
se le realizo un análisis de las pedagogías invisibles para ello se facilitaron
imágenes para reflexionar visualmente sobre las mismas, a través de la técnica El
Roto.
Tambien
el docente realizo exposición a través de power point, sobre los recursos
digitales para la relación y representación del conocimiento, en donde se hizo
un amplio análisis sobre las diferentes herramientas: Facebook, twitter,
prezzi, blog, youtube, entre otras.
Tambien
como actividad se propuso visualizar un video de Jordi Adell sobre la alfabetización
digital y hacer un resumen a través de una herramienta de un mapa conceptual
spicynodes, y como ultima actividad del dia 1 se inicia la elaboración de un
portafolio. Con estas actividades se culmino tan intensiva jornada.
Dichas
actividades se lo puede apreciar en el siguiente link.
En
el dia 2 en primer lugar se trabajo investigando direcciones interesantes
propuestas por el docente, como revistas y base de datos en línea sobre educación
y TIC, además actualidad tecnológica; en esta actividad los participante
tuvimos la opurnidad de relacionarnos con temáticas muy importantes
relacionadas con TIC y educación, para ello se realizo trabajos grupal para lo
cual el gran grupo se lo dividio en cinco grupos, mi grupo en particular estuvo
formado por
Karen Corral
Teresa Zambrano
Javier Ramirez
Jonny Villafuerte
Santos Bravo
Se
procedio a la selección de los trabajos
por grupo, el nuestro octo por el tema: “innovación tecnológica en educación superior”,siendo el grupo #5, el grupo #1 escogio el tema “El
reto de la tecnologia: el Docente”, el grupo #2 selecciono el tema “Aprendizaje
conestado”, el grupo #3 octo por el tema “Educacion liquida, el grupo #4
escogio el tem “nuevas tecnlogias en educación educativa”. Todos los grupo
revisamos la tematica para culminar el siguiente dia.
Dichas
actividades se lo puede apreciar en el siguiente link.
En
el dia 3 se continuo con el trabajo grupal y se realiza la plenaria con
interesante participacion de los diferentes pequeños grupos ante el gran grupo,
para lo cual cada grupo organizan las ideas del trabajo realizado en un
interesante poster. Ademas secontinuo
reflexionando acerca de las redes sociales y alimentando el portafolio.
Dichas
actividades se lo puede apreciar en el siguiente link.
En
el dia 4, a partir de los resultados de los trabajos grupales, se procedio a
crear lineas de investigación relacionadas con la investigación con las TIC
desde la óptica del docente investigador, las cuales están planteadas para
hacer investigaciones relacionadas el docente y las herramientas tecnológicas de
igual manera los estudiantes y las herramientas tecnológicas, las mismas que
fueron presentadas usando herramientas tecnlogicas como lo es el prezzi.
Tambien
se culmino una actividad muy interesante y divertida como es el FOTOCOMIC
basada en el impacto tecnológico de mi experiencia tecnológica.Tambien se dialogo
acerac de lo que es el mi PLE(Personal Learning environment), usando la
herramienta tecnológica symbaloo, y además se propuso como tarea la creación de
una línea de tiempo, relacionado con la vida acdemica de cada participante
usando una herramienta tecnológica, y la elaboración de un cuesteonario google.
Dichas
actividades se lo puede apreciar en los siguientes link.
Reflexión final:
Evaluando vuestra implicación en el curso, limitaciones y posibilidades de la temática investigadora de las Ntic y la innovación educativa
La realización de este modulo Innovaciones Tecnológicas en la educación ha comprendido actividades intensas logrando conocimientos significativos, ha resultado muy interesante lo que me ha permitido una implicación constante en el mismo, en el desarrollo de todas las actividades realizadas, por una parte por las motivaciones del docente y por otro lado lo interesante de las actividades propuestas, ya que me ha permitido instruirme sobre este mundo globalizado de la innovación tecnológica, que resulta tan complejo pero con resultados muy buenos en todos los contextos sean estos educativos, sociales, laborales, académicos, etc. En lo particular tengo que desarrollar más destreza en el uso de las herramientas tecnológicas ya que soy nobel en la experiencia docente, pero estoy seguro que con la practica, el optimismo y el esfuerzo como deber ser un docente investigativo me permitirá implicarme cada día mas con la competencia digital, lo que me permitirá mejorar cada vez mas el accionar docente. Considero que este modulo ha permitido despertar en cada uno de los participantes el interés por introducir los recursos digitales con mas énfasis y mas variedad de herramientas. La creación de este blog en lo particular me ha fortalecido mucho en el ámbito digital, al ser una herramienta tecnológica muy útil que facilitara el acercamiento entre los estudiantes brindando información, intercambiando ideas y favoreciendo el aprendizaje autónomo. Los aprendizajes de este modulo están muy relacionados con todos los módulos de esta formación, ya que es muy orientador para la búsqueda de información, ordenamiento de la misma, lo hace mucho mas interesante al estar muy cerca para realizar un trabajo investigativo de fin de Master, por ello considero que toda la temática tratada en este modulo ha sido pertinente para vuestra formación.
PLE (Personal Learning Environment)
MI PLE PERSONAL UTILIZANDO SYMBALOO
Fuente Informativa:
http://www.humanodigital.com.ar/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/#.U7CV8_l5M2T
Linea de Tiempo
Línea de Tiempo
Mi vida Académica relatada a través de una herramienta tecnológica
muy útil como lo es Dipity la cual permite la creación y publicación en Internet de líneas del tiempo interactivas con fines muy diversos.
Recursos Digitales
Recursos Digitales para la
Relación y Representación del Conocimiento
Entendemos por recursos digitales, todo material codificado para
ser manipulado por una computadora y consultado de manera directa o por acceso
electrónico remoto.
Los recursos digitales facilitan el almacenamiento, la
organización y la recuperación de enormes cantidades de datos.
Presentacion TIC
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Reflexión:
Utilidad de la investigación narrativa y las historias de vida en nuestra formación como investigadores
El docente actual vive una transformación en la que no solo tiene que hacer docencia sino que al mismo tiempo tiene que cumplir actividades académicas de investigación, de vinculación y gestión, por ello es urgente que los docentes se capaciten en estos ejes del proceso educativo y de manera particular en investigación, ya que los procesos actuales así lo exigen, no puede haber un docente no solo tiene que ser académico , sino también investigador, y así poder fundamentar sus clases a través de la búsqueda de nuevos conocimientos, esta preparación tiene que estar orientada a las creación de lineas de investigación acordes a la realidad de su organización educativa y a la propuesta académica que esta brinda,debe tener adición, a través de la investigación, transformar los procesos de acuerdo a las necesidades no resueltas en la localidad, la región y el país.
La formación investigativa, reportara al docente las herramientas tanto para el proceso educativo como para mantener un estatus académico, que abalice su accionar docente, le permitirá el acceso a la comunidad científica a través de la realización de artículos científicos e investigaciones formativas como investigación generativa, la de textos científicos con lo que tendrá acceso a las revistas científicas indexadas y escopus, lo que hará que el docente pueda mantener o ascender de categorías de acuerdo a lo que establece el régimen académico, y al mismo tiempo tributar hacia la acreditación de la carrera a la cual pertenece,de manera que la formación.
Actualmente las instituciones de educación superior promueven la formación del docente investigador, brindando oportunidades para que sus docentes tengan las herramientas necesarias para realizar practicas investigativas, planificar, ejecutar y evaluar proyectos de investigación.
A pesar de todas estas oportunidades, resulta un poco complejo la actividad investigadora, ya que el docente no dispone del tiempo necesario, por tener que realizar otras actividades, como las académicas y por otro lado no es fácil la divulgación de este, en cuento a que cada vez son mas exigentes los organismos que administran las revistas científicas para poder realizar las publicaciones y artículos científicos.
EXPOSICIONES GRUPALES
EXPOSICIONES GRUPALES
GRUPO 1
EL RETO DE LA TECNOLOGÍA: EL DOCENTE
La Web 2.0 permite
un aprendizaje participativo de los estudiantes, de manera tal que estos no
solo son receptores, sino constructores de la información; sin embargo, el
docente aún no se acopla a la nueva vida tecnológica, sobre todo el docente
universitario. Por ello es necesario un cambio de actitud para buscar mejorar
el aprendizaje de los estudiantes.
El cambio
tecnológico es permanente, y a través de éste se proyecta la imagen que
observamos, pero existe un divorcio
entre la metodología del docente y las herramientas tecnológicas ya que en
muchos casos el proyector sirve solo para proyectar un cartel digital, dando
como resultado que los estudiantes conozcan más de tecnología y por ende la
apliquen más.
Por esta razón es
necesaria una alfabetización digital, la cual, en algunos casos, es buscada por
algunos docentes; otros, tienen resistencia a incursionar en el mundo de la
tecnología.
Como docentes
debemos utilizar y destacar las competencias profesionales a través de las
tecnologías, las cuales generan igualdad, ya que todos tendríamos acceso a la
información, en cuanto a que se puede acceder a esta fácilmente.
GRUPO 2
APRENDIZAJE CONECTADO
Es la
enseñanza-aprendizaje a través del internet: e-learning.
No es lo mismo una
red social que una red de aprendizaje; la segunda es algo más completo, en
donde también tenemos los aprendizajes en red, y encontramos de forma ordenada
los dispositivos para tener una pluralidad de formación a través de la red.
Las herramientas
pedagógicas son un aporte para los docentes, por ello, los maestros debemos
educarnos, pero también el padre de familia como apoyo a la formación de sus
hijos, sobre todo en los años de educación básica.
El aprendizaje
conectado ha revolucionado el aprendizaje, ya que a través del estudio virtual
ha permitido que las personas continúen sus estudios.
Actualmente se
habla de los nativos digitales; sin embargo, esto nos ha llevado a que no
sepamos discernir qué se necesita y cuándo. Los llamados nativos digitales
están perdiendo las habilidades manuales.
Dentro de este
aprendizaje es necesario el soporte entre pares, ya que de esta forma se genera
un aprendizaje conectado, aquí intervienen más personas, no solo el profesor y
el estudiante. Por ello, debemos tener una actitud crítica entre lo que es y lo
que debe ser.
Es necesario
cuestionar lo que se publica, los pensamientos. No creer ciegamente o seguir
con un “sí” a todo lo que leemos.
GRUPO 3
EDUCACIÓN LÍQUIDA
Se llama educación
líquida porque la información está a disposición de todo el mundo, la cual
puede convertirse en sólida cuando la persona que participa la aprende.
La educación
líquida tiene que ver con el mundo actual, con la sociedad de avances rápidos;
se debe aprovechar las oportunidades para desarrollar habilidades no solo
tecnológicas sino también sociales, lo cual debe ser usado con responsabilidad,
ya que tiene no solo ventajas sino también desventajas; es algo en lo que debemos
aprender a desenvolvernos.
Siempre hay
innovaciones, razón por la cual el docente siempre está tratando de alcanzar la
tecnología, por eso siempre se está en constante cambio.
Sin embargo, se
sugiere no desechar completamente el conocimiento anterior, sino por el
contrario, hay que ponerlo como base y aprovecharlo bajo las nuevas modalidades
con los recursos que necesitemos.
Existen diversas
plataformas, en diversas áreas, así como muchas revistas on line que aportan
información no solo educativa sino de toda índole, lo cual da la oportunidad de
que las personas podamos acudir y encontrar lo que queremos, ya que se maneja
por grupos de interés, según el campo en el que nos desempeñemos.
Todo esto genera en
el ser humano el uso de la competencia, que nos permitirá avanzar en el mundo
moderno. Sin embargo, como dice Bauman, debe existir la interacción humana en
espacios públicos, no descuidarnos de la convivencia social. Debe haber un
equilibrio entre tecnología y las relaciones interpersonales. No debemos irnos
a los extremos.
Estamos viviendo en
una sociedad de productos, los cuales deben ser buenos ya que la sociedad así
lo exige.
Este tipo de
educación da espacio para la criticidad, ya que permite la interacción a través
de la información.
El mundo es
cambiante pero la escuela no se entera. Seguimos en un mundo caduco; el
profesor pone el conocimiento y no se adapta al momento actual, en el que las
demandas de los individuos exigen un cambio constante.
GRUPO 4
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN EDUCATIVA
Los docentes nos
cuestionamos que TIC debemos tener para ejercer la docencia; todos los docentes
debemos tener:
- Innovación
- Formación
- Información
- Investigación
Es un reto actual,
en todos los niveles de educación, se pueden activar los saberes.
Los docentes
debemos empatar las herramientas tecnológicas en nuestras asignaturas.
Una forma de
canalizar la realización de los grupos de trabajo, es a través de las redes
sociales como el facebook, el cual es utilizado, entre otras cosas, para
resolver dudas. Se pueden formar comunidades de aprendizaje, y éste puede ser
institucional. El docente debe implicarse e involucrarse en las tecnologías,
para aprovecharlas, pero aprendiendo a canalizarla a nuestros estudiantes.
Hay un abanico de
posibilidades sobre lo cual debemos orientar a los estudiantes, que es
conveniente y qué no. No solo hay que enfrascarse a lo virtual, no hay que
olvidar las relaciones e interacciones personales.
Desarrollamos
nuestra mirada investigadora en la medida de que seamos capaces de transcender
incorporando voces que están en revistas científicas, y sobre las que
sabiéndolas escoger, se pueden extraer información y realizar aportes.
GRUPO 5
INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
En educación se
analiza cómo mejorar las herramientas, las técnicas, lo que hacemos. También se
da importancia a la motivación y a cómo aumentarla.
Se está
investigando la comunicación, cómo educar la gramática, la redacción, la
sintaxis, entre otros. Sin embargo, emerge la importancia del involucramiento
del profesor para mejorar estos procesos de innovación.
En las innovaciones
tecnológicas, se encuentran las redes sociales para mejorar los aprendizajes,
así como la web 2.0,
Se debe enlazar las
innovaciones educativas con las innovaciones tecnológicas y como puente está el
aprendizaje colaborativo; es necesario un cambio de paradigma educativo, se
debe construir el conocimiento de manera conjunta. El análisis crítico de la realidad
y las comunidades de práctica para combatir las desigualdades, son muy
importantes dentro de los entornos virtuales de aprendizaje.
Innovaciones tecnologicas en la educacion superior
HERRAMIENTA
|
PROFESORES
|
ESTUDIANTES
|
Redes sociales
|
- Poco uso para
fines académicos.
- Exigencias de
conocer tecnologías para dominar
- Cambio en la
mentalidad del docente
|
-Buscan como desarrollar plataformas y redes
sociales.
-Facilita el trabajo en grupo y la meta común.
-Es una debilidad cuando no todos tienen acceso a ellas.
|
TIC
|
- Presión por el uso de tecnologías para no
ser un analfabeto digital.
- Imprescindible para crear un nuevo saber
y abrir las mentes a través de la comunicación, el diálogo e intercambio.
- Se crean comunidades que
intercambian experiencias y recursos.
|
- Rupturas
de barreras espacio temporales.
-
Permite interactuar con la información.
- Eleva
el interés y motivación.
-Responde
a las necesidades educativas especiales.
-Mejora
eficacia educativa; desarrollan nuevas metodologías didácticas, ofrecen mayor
facilidad para desarrollo de expresión escrita, gráfica y audiovisual. SOTO y FERNÁNDEZ 2013
|
Plataformas
|
Trabajo
colaborativo
|
La mayoría de las redes educativas están centradas en el profesorado y que
investigaciones demostraron que son percibidas como elementos de ocio y vida
privada más que para mejorar los procesos educativos.
|
School fy
|
Plataforma educativa para
gestión avanzada de la docencia.
Pueden crear su propia red
social privada para gestionar el proceso aprendizaje.
|
|
Blogs
|
Herramienta que
posibilita una enseñanza de segundas lenguas coorperativamente, centrada en
la comunicación.
|
Aprendizaje cooperativo y estudiantes participan con
intercambio de información.
|
Tecnología como herramienta para mejorar calidad de
vida integrado a información
|
- Contenidos educativos y textos: videos,
sonidos, materiales del curso.
- Softwares: apoya la creación y acceso.
- Recursos de implementación: Propiedad
intelectual que promueve la publicación de materiales , diseños, etc.
|
Pablo
Pons 2013 parte didáctica nuevas tecnologías deberían ser aprendizaje de
contenidos en sí mismas para propiciar capacidades técnicas de manejo de información,
creatividad y resolución de problemas y exigencias de la nueva sociedad de la
información.
|
Otros:
- Plataformas
- Redes sociales
- Repositorio electrónico
- Video conferencia
- Aulas virtuales
Tecnologias e Innovacion Educativa
NUEVAS TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA
REFLEXIONES DE ACTIVIDADES PRESENCIALES JUEVES 15 - 05 - 2014.
Test para la auto-evaluación de
competencias técnico-instrumentales
para realizar un trabajo de investigación
Considero: Que es una herramienta importante, que me ha permitido reflexionar e identificar las potencialidades y debilidades sobre las competencias técnico e instrumentales para la auto-evaluación de un trabajo de investigación. Creo que resulta oportuno hacer un análisis para saber en qué áreas tengo que fortalecerme y enfrentar el reto que se aproxima.
Lectura de textos:
¿LAS REDES SOCIALES NOS INFORMAN O NOS DEFORMAN?
Las redes sociales nos conectan al mundo. Y, son parte del mundo. Pero Al no estar construido aun el autodominio en los niños, niñas y adolescentes si debe haber un control por padres al respecto. Puntualizar algunos aspectos tales como:
- § Saber seleccionar la información, no solo por curiosidad si no algo más significativo.
- § Identificarse con la información que selecciona.
- § Lo que se lee debe dejar huellas, es decir hacer una lectura constructiva y reflexiva.
- § No dejarse llevar por mera curiosidad, sin dejar huellas, o dejarse poseer por la interrelación social.
Tratar de acceder a toda la información, incluso la que no tiene sentido a tus intereses lo que se esta logrando es alimentar una anorexia en la inteligencia y una bulimia en la voluntad.
Las redes sociales conectan
al mundo por lo tanto son parte del mundo, e aquí la reflexión.
Si el niño o el padre es
capaz de poner control y auto dominio sobre su propio uso no hay una razón suficiente
para limitar al acceso, lo que hay es que tener una mentalidad y conciencia
clara de usar esta herramientas digitales para fines productivos. De allí que cuando
pertenecemos a diferentes rede sociales, y recibimos abundante información de
diferentes contactos tenemos que tener la capacidad selectiva para seleccionar
todo material que sea de utilidad para informarnos o para apoyo de nuestra formación académica.
Es cierto que una vez que
comenzamos a leer un articulo si este cumple nuestras expectativas, te puedes
dedicar a leer y leer sin darte cuenta que a lo mejor no era para la selección de
los trabajos que estas realizando, y si se sigue lee y lee la información recibida
se convierte en una persona compulsiva; de manera que se pasa leyendo mucho
pero que al final no tiene resultados claros de su resultado obtenido.
En ocasiones y sobre todo
los jóvenes están poseídos por abundante información, que reciben por
diferentes canales de redes sociales ya sea a través del móvil, del computador, de las tables, etc, descuidando otras actividades necesarias como el deporte,
dejando de lados sus estudios y en muchos casos hasta de la alimentación oportuna y adecuada.
Por ello invito a reflexionar
sobre esta temática, viendo los puntos positivos y los negativos.
Análisis de las pedagogías invisibles: Reflexión sobre la finalidad de la Tecnología a través del análisis visual de El Roto.
Este modelo nos permite ser mas observador y visualizar lo invisible, superando las trampas de la educación. En esta lectura de la imagen o el sujeto muestra signo de ansiedad, ya que esta recibiendo múltiple información lo que resulta dificil seleccionar procesar analizar y almacenar la información. Tiene mucha relación con el uso inadecuado de las redes sociales, ya que si no se selecciona adecuadamente la información no se consigue el conocimiento deseado.
Mapa
Reflexión:
Alfabetización Digital Investigadora
La digitalización en el proceso educativo aumenta cada vez mas debido a las exigencias de una generación estudiantil que va mucho mas adelante que el docente en lo que tiene que ver con el uso de la tecnología.
Para el docente resulta mas complejo el uso de la tecnología que los estudiantes, en virtud que en el tiempo que recibió su formación no existían los recursos digitales y por tanto la formación era escasa al respecto, hasta hace muy poco el docente se resistía al uso de los mismos, en la actualidad todavía hay rezagos, pero la mayoría hace lo posible por implementar la tecnología como parte del proceso educativo, entendiendo que los beneficios de las TIC son múltiples, entre ellos facilita el aprendizaje lo hace en ocasiones mas fácil, emocionante, lo que motiva al estudiante para que las clases sean mas didácticas, dinamizadoras, de manera que el estudiante sea mas participativo, de igual manera facilita el trabajo autónomo. En el caso de las redes sociales acerca distancias entre el docente y el estudiante, así como provee información necesaria para su aprendizaje, las instituciones educativas de manera particular las de educación superior utilizan los recursos digitales de manera indispensable, en el proceso educativo de tal forma que se convierte como un indicador en el desempeño docente, de allí que esta en el deber de ser parte de un mundo digitalizado.
Los recursos digitales son parte de un mundo globalizado de manera que no solo el docente sino todo ciudadano debe desarrollar su competencia digital, para responder a una visión y aprender a lo largo de la vida, estando así informado para obtener conocimientos, habilidades y destrezas para desenvolverse en la sociedad, en el contexto laboral, social, y así desarrollar una competencia mas compleja que es la ciudadanía digital que le permite prepararse para vivir en un mundo online y virtual.